近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对学校思政课建设作出重要指示强调，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心，爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
5月11日，新时代学校思政课建设推进会在京召开，会上传达了习近平总书记对学校思政课建设重要指示。
5月13日下午，湖北文理学院马克思主义学院召开全院教师大会，深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神和新时代学校思政课建设推进会精神。
马克思主义学院院长王奎教授传达习近平总书记对学校思政课建设重要指示精神和新时代学校思政课建设推进会精神，并对马克思主义学院学习贯彻落实工作作了部署。会议由马克思主义学院副院长李双胜教授主持。
王奎指出，新时代学校思政课建设推进会是党中央继2019年3月18日召开学校思想政治理论课教师座谈会五年之后的再部署再动员，在思政课建设发展历程中具有重要的意义。习近平总书记重要指示为我们进一步厘清了思政课建设的指导思想、核心内容、内容支撑、力量根基、发展方式、教师队伍等重大理论和实践问题，为新时代学校思想政治理论课建设指明了方向，提供了根本遵循。全体思政课教师要主动担当作为，自觉深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神，落实立德树人根本任务、用党的创新理论铸魂育人。
王奎强调，马克思主义学院全体教师要深入学习贯彻习近平总书记的重要指示精神，始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。不断开创新时代思政课建设新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
会上，部分思政课教师进行了交流发言。
支克蓉博士：在深入学习了习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示后，对新时代思政教育的重要意义和实施路径有三个方面的体会：一是理论与实践相结合的必要性。总书记强调思政课建设要与党的创新理论武装同步推进。我们必须不断学习党的最新理论成果，将其融入课程教学之中，使理论教育紧跟时代步伐。让学生理解理论的深度，更体验到其在现实生活中的应用价值。二是文化自信与价值观培育的融合。总书记指出要以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，这就要求我们在思政教育中注重文化自信的培养，这也有助于学生在多元文化冲击下保持定力，明确身份认同和使命担当。三是教师队伍的高素质专业化建设。总书记对思政课教师提出“六项要求”。作为教师，我们应不断提升自身的政治素养和教学热情；同时，要开拓视野，创新教学方法，使课堂既严谨又生动，培养出既有深厚理论基础，又有高尚道德情操的时代新人。
周贵华副教授：学习总书记重要指示，主要有三点体会。一是提高政治站位。习总书记指出，党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置。当前形势下，思政课建设要与党的创新理论武装同步推进，要始终坚持马克思主义在意识形态中的指导地位。二是增强使命担当。在世界格局发生百年未有之大变局的今天，作为一名思政课教师，要做好情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的学生真正引路人。始终以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，不断提高思政课的针对性和吸引力。三是守正创新推动思政课内涵式发展。在新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。思政课教师的主体责任是——培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。为此，思政课要必须牢牢把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事。思政课要贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会。
王泽芝博士：通过深入学习习总书记关于新时代学校思政课建设重要指示精神，深刻领悟思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变，体现为思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强，精神面貌奋发昂扬；准确把握新时代新征程思政课建设面临新形势新任务，明确思政课产生新气象新作为的紧迫性与必要性，从“三要”着手建设，即要“坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务”，要“始终坚持马克思主义指导地位，不断提高思政课针对性和吸引力”，要“着力建设‘六有'思政课教师队伍”；紧扣新时代新征程职责使命，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
田荣老师：推进思政一体化 同绘育人“同心圆”。5月11日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示指出，“党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置······思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。”办好思政课，习近平总书记一直非常关心。
2016年12月，习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。他强调思政课必须坚持“八个相统一”、思政课教师的“六个要”的要求。
2022年4月25日，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，他指出“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”
2024年5月11日，新时代学校思政课建设推进会在京召开，会上传达了习近平总书记重要指示。他强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。
那如何有新作为呢？总书记围绕“为谁教”“教什么”“如何教”“谁来教”，为我们提供了遵循。
为谁教：为党育人、为国育才，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
教什么：要构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系。要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基。
如何教：以“大思政课”拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来；遵循教育规律，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。
谁来教：要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。只有解决好这四个问题，才能让思政课“走新”更“走心”，贴近学生思想、学习和生活实际，让学生爱听爱学、听懂学会。
总书记强调，要深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。五一假期前，在高老师的推荐下，我有幸参加了以“弘扬家乡文化 坚定文化自信”为主题的大中小一体化教学课程展示培训活动。大中小三个学段层层递进，以襄阳特色文化为例，从荆楚文化、诸葛亮文化、牛肉面文化、庞公文化着手，落脚于本土文化的创新和应用。
在此次培训活动中，我学到了很多。青少年思想政治教育是一个接续的过程，具有渐进式特点，需要不同年龄阶段统筹衔接推进。比如，小学阶段重在启蒙式学习，主要是培养道德情感、涵养正气；初中阶段重在打牢思想基础，提高对中华优秀传统文化的认同度；高中阶段重在提升政治素养，增强学生对传统文化的理性认识和践行能力为重点；大学阶段重在理论性学习，引导学生增强推动传统文化创造性转化和创新性发展的理论和行动自觉。因为每个学段的学生的身心特点、认知水平、发展趋势不一样，所以需要坚持以“大思政课”建设为抓手，通过课程、教材、教学、教师一体化建设，完善大中小学思政课一体化的关键环节，使各阶段思政引领目标一致、内容衔接、层次递进。
董辉博士：作为全国思政课教师队伍中的普通一员，处在新时代新征程这一不断开创思政教育新局面的新的历史方位，面对推动思政课改革创新和思政课建设内涵式发展的新形势新任务要主动作为，要身体力行地学习贯彻习近平总书记的重要指示精神，按照指示要求始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，在把道理讲深讲透讲活方面下真功夫，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。要以永远在路上的执着和韧劲，不断提高思政工作的针对性、实效性。今后教学实践中坚持做到以下几点：
一、坚持全面系统学习习近平总书记关于思政课建设的系列重要论述。要巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果，建立健全以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的长效机制，把学思践悟习近平总书记重要指示精神与深入贯彻2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神融会贯通。
二、坚持思政课教学与党的创新理论武装同步推进。要以推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑作为思政“金课”建设的首要目标，将“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程建设作为一项铸魂工程、战略工程、示范工程来抓，以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程改革牵引思政课改革创新，更好用党的创新理论铸魂育人。
三、坚持按照思政课教师队伍建设内涵要求完善自己。要按照“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的要求完善师资梯队建设，培养自身成为习近平新时代中国特色社会主义思想的学深悟透示范者、研究阐释引领者、坚定信仰者、积极传播者、忠实践行者。
四、坚持实干、注重实绩，不负思政课教师使命与责任担当。讲好学生真心喜欢、终身受益的思政课，增强学生对思政课的认同感和获得感，力争新时代不断开辟思政课教学的新气象，不断在思政课教学中有新作为。
罗倩倩博士：黑格尔说：“每个人都是他那时代的产儿。”马克思说，哲学家是他们自己时代的产物。就我个人而言，我的专业成长也是在大力推进学校思政课建设的时代背景下实现的。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，全面加强了党对学校思政课建设的领导。学校思政课是进行思想政治教育的“主渠道”，是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。为了加强学校思政课人才队伍建设和培养，教育部推进了全国重点马克思主义学院建设，我也得以成为武汉大学马克思主义学院的第一届硕士研究生。参加工作后，更是深切地感受到思政课教师社会地位的提升和社会认同的加强，潜心育人的信心和底气更加充足。出于教学和科研相长的初心，我又继续攻读了马克思主义理论的博士学位，在这个学期又重新成为一名思政课教师，对我个人来说，也是一个崭新的起点。
习近平总书记在指示中强调，在新时代新征程上，思政课建设面临着许多新形势新任务，必须要有新气象新作为。习近平总书记的嘱托主要表现在以下三个方面：首先，要坚持思政课建设与党的创新理论武装同步进行。这学期我主要讲授的课程是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，这是我第一次系统性地讲授这门课程。学期过半，我的感受是讲好这门课程不容易。这门课的本质是马克思主义基本原理同中国实际相结合的两大理论成果，这就要求教师具备两类功底。一类是理论功底，能够熟练掌握马克思主义经典著作。另一类是历史功底，能够对中国近现代史，尤其是中国共产党的历史有全面深刻的把握。没有这两类功底很难将马克思主义为什么“行”，中国共产党为什么“能”，中国特色社会主义为什么“好”讲清楚。就我个人来说，我觉得我在党史方面更加薄弱。所以，我在平时备课的过程中除了按阶段学习一定时期的党史之外，我还会在网上观看百年党史的纪录片，有些精彩片段也会在课前给同学们分享。其次，要推进思政课建设内涵式发展。党的十八大以来，习近平总书记多次对推进思政课建设内涵式发展作出重要指示。思政课的本质就是讲道理。怎么把道理讲深讲透讲好？我最近的感触是要具体，只有越具体，才会越生动，越深刻。我在讲到社会主义建设初步探索的理论成果时，在关于国防建设的理论成果中，我讲到了三线建设那段。由于三线建设之前是有一定保密色彩的，许多同学对这一段历史经历不够了解。我带着大家重温了那段热火朝天的激情岁月，尤其重点讲授了三线精神中的艰苦创业精神。成昆铁路的修建堪称世界筑路史的奇迹。一方面地质复杂，要穿越地质大断裂带，施工难度极高。另一方面，生产工具却非常的单一和落后，三线人用双手、用铁钎、钢钎在水中、泥中开山。这非常生动和形象地诠释了中国共产党人逢山开路，遇水搭桥的奋斗精神。当然，要想持久地把道理讲深讲透讲好，就需要我们具备更宽阔的视野和更持久的关注，付出更多的精力来备好每一节课。最后，要加强思政课教师队伍建设。习近平总书记强调，要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严和人格正的思政课教师队伍。这其实明确了作为思政课教师应该具备的核心特质。新时代的思政课教师应该具备“信仰型”特征，拥有坚定的政治信仰、充分的理论自信和充足的教学信心。新时代的思政课教师应该具备“感召型”特征，要用彻底的理论说服人，要用真理的力量引导人，要用真挚的情感感染人。新时代的思政课教师应该具备“创新型”特征，要具备科学的思维方式，创新的实践教学和灵活的教学方法。新时代的思政课教师应该具备“学者型”特征，要有宽阔的理论视野、国际视野和历史视野。新时代的思政课教师应该具备“表率型”特征，自律要严，道德要高尚。这每一项特质都需要持久地修炼和提升，在这里与大家共勉！
张旭楠老师：守正创新讲好思政课 近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，指出：要“不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心，爱国奉献，担当民族复兴重任的时代新人”。如何讲好思政课，切实将习近平总书记提出的“把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展。不断提高思政课的针对性和吸引力”落到实处，我认为核心是要把握好四个字“守正创新”。“守正创新”既是“六个必须坚持”之一，也是习近平总书记关于思政课建设系列重要论述的鲜明主线和精神特质，既提出了新时代讲思政课的标准，也提出了讲好思政课的要求。
对此，我深受启发，结合自身实际，主要围绕守正创新讲好思政课谈一下对思政课教学的一些思考。
一、勤学初心不改。习近平总书记曾指出：“教师要成为大先生。”大先生基于大智慧，大先生具备大视野，大先生胸怀大担当。要成为立德树人的“大先生”，先要做勤学修身的“大学生”。思政课教师要做好“大学生”，须不断增强学习的自主性和自觉性，自觉夯实学科知识基础，自觉植根生动鲜活实践，自觉直面技术挑战。当前，我们要主动以新时代教育家精神为引领，不断增强潜心教书育人、践行立德树人的使命意识和深化教学改革创新的自觉意识，承担起“躬耕教坛、强国有我”的时代责任。
二、善教革新不停。面对当前国际国内的复杂形势，针对部分学生的思想困惑，这就需要思政课教师及时在课堂上进行理论“补位”，帮助学生运用理论的武器去分析问题解决问题。思政课主要在于“讲道理”，但与其他课程相比，思政课讲的“道理”，给予的不只是概念，更包括认识世界、改造世界的思想武器和精神力量。讲深讲透讲活思政课，就要讲明不同的社会事例或生活案例的共同本质，讲出同一个时代故事的不同切面，讲透马克思主义真理的实践力量，讲活学生“有意思”需求的“有意义”道理，在理论起承转合的基础上实现学生思想认识的提升。
三、育人向心不变。新时代的思政课教育对象是全面建成社会主义现代化强国的全程参与者和见证者，也是成长于前沿数字技术迅猛发展的一代。因而契合当代学子的认知模式和思维特点，守正创新讲好思政课就要与学生特征同步调整、与学生需求同频共振，不断满足其成长发展的需求和期待，点燃学生心中的思想火焰，进而引导其把爱国情、强国志、报国行融入新时代的追梦征程中。
