近年来，我院积极创新思想政治理论课教学，不断探索富有成效、生动活泼且为学生所欢迎的教学方法。11月27日，陈善友老师在英语1711、体教1711两个班开展了问题式教学。谈到为什么要实行问题式教学，陈老师认为，这种教学法具有三个突出的优势：一是能充分调动学生学习的积极性、主动性，真正落实学生主体地位；二是能培养学生分析问题、解决问题的能力；三是能更集中有效地落实教学目标。传统的课堂讲授式教学，由于受制于课时限制，学生学的并不深刻。实行问题式教学，围绕教学目标精心设计问题，这样使教学内容更突出教学目标，又能把问题分析透彻。

陈老师在实行问题式教学时，对教学环节进行了如下的设计：1.教师根据教学目标等精心设计问题，这是核心环节；2.教师提前一周，把问题告诉学生，学生课下分组进行准备。3.课堂上学生用课件回答问题；4.每个问题讲解后，再抽2名学生进行点评；5.教师对该问题进行总结评述。

虽然是第一次实行这种教学法，但学生们的表现可圈可点。学生制作的课件在内容和形式上都值得肯定，他们在讲解时虽然还有稚嫩，但也展示出一定的自信和从容。每次讲完后，都能赢来同学们热烈的掌声。点评的同学也非常认真，从内容上、形式上、形象上等给出评价和建议。

课后，同学们纷纷给老师留言，高度认可这种教学方式，认为课堂活泼、新颖，充分调动了学生的积极性、主动性，让同学们得到了锻炼，培养了能力，激发了对思想政治理论课的学习兴趣。同时，同学们对如何更好地开展问题式教学提出建议，比如，希望能给更多的同学表现的机会；学生讲解时精神再饱满些，适当加点肢体语言，增加一些与台下学生的互动环节等。