2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，就如何上好思政课与来自祖国各地、辛勤耕耘在思政课教学第一线的教师们进行了面对面深入交流，并语重心长、饱含深情地发表了重要讲话。习近平总书记的讲话条分缕析、娓娓道来，为广大思政课教师上了一堂生动的示范思政课。
三年来，学校思想政治理论课教师座谈会和座谈会上习近平总书记的讲话，激励着广大思政课教师在立德树人的大业中勇于担当作为，引领着新时代思想政治理论课教学不断创新发展的生动实践，思政课建设发生了全局性、根本性转变。
今天，要高质量上好新时代思想政治理论课，需要我们对座谈会上习近平总书记的重要讲话进一步再学习，再领悟，并以之作为上好新时代思政课、推动新时代思政课高质量发展的根本遵循。
一、领悟并落实一个根本问题
习近平总书记指出，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。为我们指明了思想政治理论课的根本目标和总要求。全体思政课教师必须首先要在思想上深刻领悟这个根本问题，必须旗帜鲜明、毫不含糊，继而在思政课教学实践中严格践行这一根本要求，确保立德树人的根本任务得到落实，确保培养的人才成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，能够担当民族复兴大任。
二、在国内国外两个大局中讲好思政课
习近平总书记指出，我们要在国内外两个大局中讲好思政课。“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”。“国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，思政课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果。思政课上学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。”这就要求广大思政课教师“胸怀祖国、放眼全球”，要对国内和国际形势了然于胸，并自觉的把国内外形势与思政课堂结合起来。
三、在不断改革创新中增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性
习近平总书记指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态。要坚持理论性与实践性相统一，重视思政课的实践性。要坚持统一性和多样性相统一，因地制宜、因时制宜、因材施教。要坚持主导性和主体性相统一，积极发挥教师的主导作用和学生的主体作用。要坚持灌输性和启发性相统一，注重在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要坚持显性教育和隐形教育相统一，实现全员全程全方位育人。“八个相统一”为新时代思政课的内涵建设指明了方向。
四、把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在解答现实问题中讲好思政课
习近平总书记指出，要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，立鸿鹄志，做奋斗者。思政课教学是一项非常有创造性的工作，要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。在教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。学生经常会把国外的事情同国内的情况联系起来，这个过程就会产生一些疑惑。学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。比如，在讲授中国历史时，要注重引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，引导学生学习英雄、铭记英雄，自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当。任何社会任何时期都会有各种问题存在，要教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，辨明大是大非、真假黑白，在对社会假恶丑现象的批判中弘扬真善美。要坚持问题导向，学生关注的、有疑惑的问题其实也就几大类，要把这些问题掰开了、揉碎了，深入研究解答，把事实和道理一条条讲清楚。这就要求我们要把思政课的理论教学与实践教学结合起来，把学校小课堂与社会大课堂结合起来，在结合中解答学生的现实疑问，使思政课教学实现“知行合一”“学用结合”。
五、讲思政课不能简单照本宣科
习近平总书记指出，思政课教师在教学中要把统编教材作为依据，确保教学的规范性、科学性、权威性，同时也不能简单照本宣科。教材给出的是教学的基本结论和简要论述，要让不同类型的学生都爱听爱学、听懂学会，需要做很多创造性工作。要在教学过程中进行多样化探索，通过多种方式实现教学目标。如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那“到课率”“抬头率”势必大打折扣。很多学校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。这些都值得肯定和鼓励。思政课建设中的一些问题亟待解决：课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大、思路需要拓展；教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强；教师队伍结构还要优化，整体素质还要提升；评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化；民办学校、中外合作办学思政课建设还相对薄弱；各类课程同思政课建设的协同效应还有待增强，学校、家庭、社会协同推动思政课建设的合力没有完全形成等。这就要求我们要加强思政课教学研究，要高度重视课前备课环节，要利用好集体备课渠道，把教材体系转化成教学体系，提升思政课课堂教学的实效性。
六、运用丰富的教学资源讲好思政课
“思政课教师的历史视野中，要有5000多年中华文明史，要有500多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来170多年斗争史，要有中国共产党近100年的奋斗史，要有中华人民共和国70年的发展史，要有改革开放40多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚”。“要注重启发式教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。这里面，会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。讲故事，不仅老师讲，而且要组织学生自己讲”。
重温总书记在座谈会上的讲话，使我们对上好新时代的思政课信心更足了，方向更明确了，方法更清晰了。正如总书记反复强调，“思政课建设要向改革创新要活力”，要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、 针对性”。我们要进一步认真学习深刻领悟习近平总书记在座谈会上重要讲话精神，并以之为根本遵循，上好新时代的思政课，担负起思政课教师的神圣使命，发挥好思政课教学在立德树人中的关键作用，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人，为推进中华民族伟大复兴伟业贡献力量。
（作者：湖北文理学院 马克思主义学院、政法学院院长 王奎）
