（马克思主义学院教工通讯员 张维功）学习贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。用党的最新创新理论成果武装学生头脑，凝聚起奋进新时代新征程的青春力量，是广大思政课教师的光荣使命和责任担当。马克思主义学院组织广大教师通过集体研讨研学，全面准确把握二十大精神精髓要义，在全面学习、全面把握、全面落实中将二十大精神融入思政课教学。
思想道德与法治教研室主任 王丽博士：作为一名从事马克思主义理论教学和研究的高校教师，把握和贯彻党的二十大精神要义，并及时传递给学生是我们的重要任务，不仅要认真学习研究党的二十大精神，更要对标初心使命、教育方针、根本任务，坚持为党育人、为国育才，不断推进党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑，持续推动思政课改革创新，推动课程高质量发展。一是聚焦重要思想、重要观点、重大论断，深刻掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，把握贯穿其中的立场观点方法，并将其贯穿于教学全过程。二是明确新思路、新战略、新举措，在教学中要引导学生深化认识十年来对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事，廓清新时代新征程党和国家事业的发展方向与发展目标，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而踔厉奋发。此外，在教学过程中还应适时将中国式现代化的基本特征和本质要求、人类文明新形态等概念和内容及时传递给学生。三是要用翔实的数据、鲜活的案例、生动的实践，引导青年学子从新时代的伟大成就中汲取历史智慧，把握历史规律，激发更加昂扬的奋斗精神，坚定必胜信念，做好实现中华民族伟大复兴的接力者和见证者。作为一名马克思主义理论工作者，在自觉学习党的二十大精神的同时，还要将学习的成果及时转化为科研成果，只有从学理上研究，对理论进行深入挖掘、阐释，才能在课堂教学中融会贯通，深入浅出的传递给学生。
形势与政策教研室主任 李健博士：深入学习贯彻党的二十大精神，并将之融入思政课教学之中，促使青年大学生全面、系统、准确地把握党的二十大精神的精髓，是我作为一名中国共产党党员和思政课教师责无旁贷的使命。将党的二十大精神融入思政课教学，需要统筹谋划、精心布局：第一，科学设计党的二十大精神融入思政课教学的授课方案。推动党的二十大精神有机融入思政课教学，需要我们以授课方案为桥梁和纽带，在科学把握教材整体逻辑与要点内容的基础上，将党的二十大精神的要义贯彻其中，从而实现对“教材体系”的升华和超越；第二，要合理设计党的二十大精神有机融入思政课教学的内容。要深刻把握党的二十大精神有机融入思政课教学的关键点，需要我们在教学内容选择上应具有“融通性”、“适行性”和“时代性”；第三，要适当选取党的二十大精神有机融入思政课教学的方式方法。深刻把握党的二十大精神有机融入思政课教学的内在要求，需要我们在充分尊重思政课教师地位和作用的前提下，实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”育人方法的转变。积极推广启发式教学方法，以良好的“教”与“学”氛围，促使大学生实现由沉默被动向主动求索的转变。需要我们将线上与线下两种教学方法紧密衔接，将课程内容和育人目标迁移到网络教学平台中，共同提升大学生学习领会党的二十大精神的获得感，最终达到线上线下两种育人方法合力共进、相辅相成的理想效果；第四，要积极鼓励学生发扬主动性、创造性学习精神，让学生在思政课教学中自发、主动地学习贯彻党的二十大精神。
马克思主义学院教工党支部书记 李元博士：二十大精神如何融入思政课，要结合思政课教学实际，注意呈现二十大报告各论断背后的典型现实。 一要注意论断所依托的现实，二十大报告在文体上是议论文的形式，充满了科学论断。每一个论断的得出，都有其依据，这个依据就是生动的社会现实。如果就理论谈理论，尽管理论体系内部可能很圆融，然而，如果和现实无关，一旦将这些理论、这些论断应用于现实，与现实碰撞，就马上显示出理论的荒谬性。 在10月25日下午《中共中央政治局第一次集体学习》时，就二十大精神的学习，习近平总书记提醒注意：“不能仅停留在记住一些概念和提法。”习近平总书记在讲到“深刻领悟党的二十大关于党和国家事业发展大政方针和战略部署的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑”时，强调四个“联系”：“要紧密联系党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，联系这些年来我们走过的极不寻常、极不平凡的历程，联系我们深化改革开放、推动高质量发展、有效应对重大风险挑战的具体实践，联系国际环境深刻变化”。总书记提到的这四个联系，总的来说就是生动的社会现实，就是二十大报告中各论断所以得出的依据。思政课教师，在做课堂宣讲与理论阐释时，必须准确把握这些论断所以得出的社会现实，才能真正明了各论断的针对性、科学性。二要呈现与论断相关的典型现实。如果只给学生讲论断，不给学生讲现实。那么学生是不会就论断来学论断的，学生还是会把这个论断和自己头脑中的现实去对照的。学生头脑中的现实和二十大报告各论断所依据的现实一致，这种情况还好，这有助于对二十大报告各论断的理解。思政课教师在教学时要注意找典型案例，呈现与二十大报告各论断相对应的典型现实，拓宽学生头脑中的现实。如果学生能够逐渐理解、认同教师课堂所呈现的社会现实，那么对这些基于现实而提炼的论断也就容易认同了。
马克思主义中国化教研室主任 张维功副教授：党的二十大精神融入思政课教学要在为什么融、融什么、怎样融三个问题上下功夫。第一，要在深刻认识学习贯彻落实二十大精神的重要意义上认识“为什么融”。党的二十大回答了新时代新征程举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的目标前进，全面总结过去五年的工作和新时代十年伟大变革取得的历史性成就，指出继续推进在实践基础上的理论创新必须坚持的世界观和方法论，全面擘画了全面建成社会主义现代化强国的宏伟蓝图和实践路径，回答了中国式现代化的性质特征、本质要求、战略安排、总体目标、重大原则等一系列重大理论和实践问题，对新时代新征程党和国家事业发展做出科学完整的战略部署，建构了中国式现代化的学术体系、话语体系。把党的二十大精神融入思政课教育教学，对于青年学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想新发展，进一步统一思想，坚定信心，明确方向，鼓舞斗志，激励广大学生在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽的青春之花，具有十分重要的意义。第二，要在把握每门具体思政课教学实际中把握“融什么”。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程相比于其他各门思政课的教学，有其特殊性，党的二十大精神集中反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的新发展，课程教学中不仅仅是融入的问题，不是找结合点契合点的问题，而是要将二十大精神完整准确全面贯穿本课程教学的全部教学内容全过程。第三，要在总体设计细化方案中解决“怎么融”。一要准确把握党的二十大精神融入“概论”课教育教学的目标要求。要通过把党的二十大精神融入教育教学，引导青年学生深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。二要在教育教学中坚持正确的原则。（一）坚持政治性原则，要完整准确理解二十大精神，用正确党史观、唯物史观、大历史观解读二十大报告、通过的决议和新的党章文本，在重大提法上必须和权威表述保持一致；（二）坚持系统性原则，从五个“牢牢把握”，整体上把握党的二十大精神和主要内容，既要突出重点，又要防止出现片面化；（三）坚持针对性原则，要针对青年学生重点关注的内容，特别是热点难点问题，有针对性地进行讲解，释疑解惑；（四）坚持理论联系实际原则，教学讲解时要密切联系新时代十年取得的历史性成就、发生的历史性变革。三是既要全面把握，又要突出重点。新时代十年的伟大变革的重大意义、马克思主义中国化时代化不断开辟新境界及其世界观和方法论、新时代新征程中国共产党的使命任务，这是二十大精神的总领，要在课程教学中全程体现其精髓要义，在具体章节教学中要将二十大精神分领域的战略部署及具体举措进行点对点地做好衔接，进行精准阐述。
审核人：李双胜
